Niño reivindicativo contra la injusticia

   Perdón, no sabía como titular el mensaje ni como redactarlo. No quiero dar muchos datos pero el resumen es: niño de 14 años que tiene consciencia de una injusticia (o lo que él interpreta como una injusticia, que ahí habría mucho que investigar) contra su amigo, por parte de una maestra. No sé qué ha hecho su amigo (al fin y al cabo, la supuesta víctima de la injusticia), a mí mi hijo me contó su versión y le dije "dile a tu amigo que se lo cuente a sus padres" y ya, me pidió que yo fuera a exigir... y le dije que yo podía pedir explicaciones de algo suyo, pero no de su amigo, por mucho que me cayera bien. Pero sí me contó cosas preocupantes de cómo esta maestra les trata (insisto, siempre con su versión, que igual no es exactamente la verdad). Estaban preparando una actividad importe, con público y tal, y yo a mi hijo le dije que hablaría con la maestra o con la directora una vez pasado este estrés. De hecho, le avancé el tema en una conversación informal con la directora, la que dijo que sí, que ya lo sabía, porque mi hijo fue a verla indignado, incluso interrumpiendo su clase, para contarle que "la maestra ha hecho llorar a mi amigo, porque le ha reñido sin motivo". La directora me dijo que había hablado con él, y luego con la maestra y los padres del amigo y que todo era una cosa puntual, combinación de niño cansado por todas las actividades que hace, profesora nerviosa... y que sí, igual la bronca había sido desproporcionada, pero tampoco era nada tan grave, pero que podíamos hablar después de esa actuación tan importante para ellos.Llega el día de la actuación y mi hijo y su amigo, en lugar de hacer lo que debían hacer (y habían practicado con la maestra) se quedan como pasmarotes sin hacer nada. Yo vi claramente ahí una "huelga" en toda regla. Luego le pregunté a mi hijo y, con su media sonrisa picarona, me dijo "pues claro, si no se puede arreglar con palabras, se deben emprender acciones ¿no?", que es algo que llevo toda mi vida enseñándoles, que primero se intenta arreglar lo que sea hablando pero que, si no se arregla, es bueno hacer acciones más contundentes. Y, al fin y al cabo (con razón o sin ella, que eso no lo sé) es lo que han hecho él y su amigo.
Solo estoy esperando que suene el teléfono de la directora, que quiere hablar conmigo (y eso va a pasar, no tengo dudas) y ahí se me da una dicotonomía: por una parte, entiendo y justifico que, si él cree que ha habido una injusticia con su amigo, le defienda y tome acciones junto a él (la idea del boicot no fue de su amigo sinó suya) y, por otra parte, pues me preocupan las consecuencias que pueda tener para él (en notas, incidencias...). Y ostras, me he dado cuenta que no valoro lo mismo lo que me afecta a mí que lo que le afecta a él. Él sabe que yo he tomado acciones radicales cuando ha hecho falta, asumiendo que puedo sufrir las consecuencias, pero que al final la justicia es lo importante. Y parece que eso lo ha aprendido perfectamente. Así, que por una parte creo que debería decirle "estupendo, hijo mío, has hecho lo que debías por la justicia" y por otra me sale decirle "discúlpate, no te vaya a perjudicar a ti". Decir que él asume las consecuencias sin problema porque tiene claro lo que defiende. Yo no estoy segura de que su versión sea la verdad absoluta, pero también he hecho lo mismo (y casi siempre me ha salido bien, porque lo que yo decía era "lo justo"). Y ahora estoy entre, cuando llame la directora (que ya tarda, a lo mejor no lo tiene tan claro) defender a ultranza lo que ha hecho el niño o decirle al niño que se disculpe, porque se ha pasado de rosca...
Yo soy consciente que, de adolescente, hice lo mismo. Tiré por el derecho tomando acciones que hoy veo que no estaban justificadas, sólo una vez pagué las consecuencias y fueran fuertes (repetir un curso por discrepancias con el profesor, que aún sigo creyendo que yo tenía la razón), pero vamos,que estoy entre "defiende lo que crees asumiendo todas las consecuencias" o "cállate o pode perdón para que no te perjudique a ti".
¿Qué les enseñais a vuestros hijos adolescentes? A mi me enseñaban que siempre se tenía que agachar la cabeza y hacer caso al maestro (pero yo jamás lo hice e, insisto, sufrí las consecuencias, aunque tampoco fueron irreversibles) pero yo no quiero que mis hijos aprendan a no cuestionar la autoridad (aunque en este caso no sé si tienen o no razón) y me preocupan las consecuencias que él pueda sufrir.
Vamos, el quid es, si ellos entienden que hay una injusticia y , después de intentar solucionarlo con diálogo no se soluciona (y a lo mejor no tienen razón, no lo descarto) yo debo validar que tomen medidas más agresivas?